SEQUÊNCIA DIDÁTICA
a) Dados de Identificação:
Professoras – Carine
Flores, Fabiane de Menezes, Ketylin Oliveira, Luana Martins, Mariana Baumhardt,
Renata Savegnago.
Disciplinas – Ciências
(Ciências da Natureza), Arte (Linguagens), História e Geografia (Ciências
Humanas)
Ano – 5º ano do Ensino
Fundamental
b) Tema: Ética
c) Objetivo Geral e Específicos:
- Objetivo geral:
– Entender que ética é
um conjunto de normas e princípios que
norteiam a boa conduta de toda ação humana e, para uma boa convivência em
comunidade, necessitamos desenvolver a consciência crítica nos alunos para a
construção de uma sociedade mais justa e humanizada.
– Objetivos específicos:
– Compreender o
conceito de ética;
– Transmitir a
importância do comportamento ético e do exercício da cidadania;
– Conceber princípios
éticos na escola e na comunidade;
– Conhecer os deveres e
direitos do cidadão na sociedade;
– Pesquisar e propor
mudanças de hábitos e atitudes visando cuidados com a saúde, com as relações
sociais e com a sustentabilidade socioambiental;
– Entender processos
sociais, econômicos e ambientais, em escalas temporais e espaciais que
caracterizam ritmos e modos de vida de grupos étnico-culturais;
– Reconhecer nas
regiões brasileiras a presença das matrizes indígenas africanas e de outras
origens.
d) Área: As
áreas estudadas serão as Ciências Humanas, sendo que o Componente Curricular é
a Geografia, na Etapa do Ensino Fundamental do 5º ano. O Eixo escolhido foi
“Responsabilidades e o mundo” e o Tema Transversal é a Ética.
e) Recursos Didáticos a serem
utilizados: Data show, materiais recicláveis, jornais,
revistas, cartolinas, folhas brancas, cola, tesouras.
f) Desenvolvimento do tema:
Abordagem Teórica:
A
Ética é responsável pela investigação de princípios que disciplinam e norteiam
o comportamento humano. Do grego “ethos”, significa bom costume, essencial na
organização da vida social e primordial para educar um indivíduo que seja consciente de suas obrigações e
direitos na sociedade. Devido ao homem viver em sociedade, a ética está ligada às
regras estabelecidas por meio de leis que se adequam ao modo de vida da
sociedade.
A escola tem como função realizar conjuntos de
práticas com o propósito de colaborar para que os alunos consigam se apropriar
de conteúdos sociais e culturais de forma crítica e construtiva.
Para isso, temos o auxílio dos PCNs que nos dão
uma referência em relação à ética e à moral, salientando um caráter crítico e
de reflexão. Segundo este documento, a ética é a possibilidade de reger as próprias
ações e tomadas de decisão.
Os conteúdos, a respeito de Ética, a fim de se
priorizar a harmonia e bom senso na convivência escolar são:
- Respeito Mútuo
- Justiça (direitos e deveres do cidadão)
- Diálogo
- Solidariedade
O papel da escola é propor atividades que levem
o aluno a pensar seu comportamento e dos outros a partir de ideias e não de
métodos prontos. A educação é construtora da ética em nossa sociedade, e é por
meio dela que precisamos enfatizar o modo de desenvolver o caráter prático do
pensamento que está no meio da educação.
Portanto, a Ética é um fator essencial na vida
social, necessitando ser trabalhada de forma transversalizada em todas as áreas
do conhecimento humano, desde a Educação Infantil até o Nível Superior.
Abordagem Prática
(atividades)
Segunda–feira:
1º momento: Para
dar início à aula apresentaremos alguns questionamentos em relação ao tema “ética”,
para ver o entendimento dos alunos ao referido tema;
- Vejo
meu colega deixar cair seu dinheiro no chão. O que devo fazer?
- Estou
numa fila enorme e meu colega que está na frente me oferece “frentinha”. O que
devo fazer?
- Não
estudei para a prova e meu colega do lado sabe tudo e deixa a prova à vista. Colo
ou não colo?
Desta
forma, dividiremos a turma em seis grupos, sendo que daremos a cada um deles uma
palavra-chave relacionada ao tema “ética”;
A
partir disso, os alunos deverão construir um conceito para cada palavra, a fim
de apresentarmos aos colegas a compreensão a respeito do assunto.
2º momento: Apresentar
o conceito de ética comparando com as repostas formuladas pelos alunos, de modo
que os mesmos possam refletir e avaliar se o que responderam anteriormente está
de acordo com os princípios éticos.
3º momento: Apresentar
aos alunos dois vídeos relacionados à temática ética:
- “Vídeo ética equipe 4”
Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=PhifYyhattQ
- “Os 10 mandamentos da ética”
Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=CbJug2LZRxA
4º momento: Propor
um momento reflexivo em relação a tudo o que foi exposto e discutido durante a
tarde, na aula de Geografia.
Terça–feira:
1º momento: Discutiremos
sobre a ética nas escolas, para tanto, abordaremos o problema do “Bullying”.
Assim, contaremos duas histórias reais do livro “BULLYING E EU – Histórias de Pátio
de Escola”, de Ouisie Shapiro;
2º momento: Solicitar
aos alunos que compartilhem histórias que tenham visto ou vivido em relação ao
bullying, ou seja, histórias de discriminação e preconceito no dia a dia das
escolas;
3º momento: A
professora deverá explicar e aprofundar toda a problemática que envolve a
prática do bullying, tais como: comportamento agressivo e dominador,
brincadeiras de mau gosto, discriminação, preconceito, suicídio, evasão
escolar, baixo rendimento na aprendizagem, dentre outros.
Quarta-feira:
1º momento: Visitar,
juntamente com os alunos, uma usina de reciclagem de lixo, a fim de se observar
e compreender a importância da separação dos diferentes tipos de lixo e o seu
devido descarte e o quanto isto está relacionado a uma prática ética em relação
ao meio ambiente.
2º momento: Solicitar
aos alunos que tragam materiais recicláveis previamente selecionados de seus
descartes domésticos, para a realização de trabalhos artísticos.
Quinta-feira
1º momento: Um
diálogo entre professor e alunos referente à visita realizada à usina de
reciclagem, a fim de constatar-se a impressão que os alunos tiveram.
2º momento: A
partir desse diálogo a professora solicitará aos alunos a realização de atividades
com materiais que os alunos trouxeram de suas casas.
3º momento: Exposição
de suas obras artísticas em sua sala de aula, para apreciação de toda a turma.
Sexta-feira
1º momento: Propor
aos alunos a seguinte reflexão:
- O
que vem à sua cabeça quando escuta a palavra “ética”?
A
professora escreverá as palavras levantadas no quadro para a reflexão dos
alunos.
2º momento: Após
esta atividade, a professora debaterá com a turma a temática ética relacionando
com diversidade étnico-cultural, racismo, corrupção na sociedade e na política,
religião, entre outros.
3º momento: A
professora distribuirá revistas, jornais, cartolina, tesouras e cola para a
turma, dividindo-a em grupos, a fim de que confeccionem um mural de notícias
relacionadas ao tema “ética”;
4º momento: Apresentação
de cada grupo com sua respectiva notícia.
g) Avaliação: A
avaliação vai acontecer durante todo o período de realização das atividades de
uma semana. Ao final destas atividades previstas, os alunos serão avaliados
pelo que aprenderam durante esta semana.
Avaliando-se
desta forma, no conjunto, propicia a participação e o empenho dos alunos, pois
o que mais vai contar será a totalidade do processo de aprendizagem e não
somente o seu final.
h) Referências:
Brasil.
Parâmetros curriculares nacionais:
introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educação
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>.
Acesso
em: 25 nov. 2015.
______.
Base Nacional Comum Curricular. Ministério
da Educação. 2015. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 25 nov. 2015.
Blog Ética e Escola.
Disponível em: <http://eticaeescola.blogspot.com.br/.>. Acesso em: 25 nov.
2015.
SHAPIRO,
O. Bullying e eu: histórias de pátio de
escola. Blumenau, SC: Ed. Todolivro. 2012.
